الخبير التربوي فريد مرة لوطن: تشكيل قيادة من المعلمين لفتح حوار جدي مع السلطة قد يشكل بداية نحو الحل

وطن للأنباء: انطلق العام الدراسي في محافظات الضفة الغربية اليوم، بعد تأجيله لنحو أسبوع بسبب استمرار الأزمة المالية للسلطة بفعل سيطرة الاحتلال على أموال المقاصة. وفي المقابل، حُرم آلاف الطلبة في قطاع غزة للعام الثالث على التوالي من الالتحاق بالمدارس نتيجة حرب الإبادة المتواصلة في القطاع.

وتوجّه نحو 800 ألف طالب وطالبة إلى مقاعد الدراسة في 2459 مدرسة حكومية وخاصة ومدارس تابعة لوكالة "الأونروا"، وسط مخاوف من تعثر انتظام العملية التعليمية بسبب احتجاجات المعلمين لعدم صرف رواتبهم كاملة، وعدم التزام الحكومة بالاتفاقيات السابقة.

مرّة: أزمة التعليم تتكرّر وتتعمّق

قال الخبير التربوي وعضو مبادرة حل أزمة إضراب المعلمين فريد مرّة، خلال برنامج "شد حيلك ياوطن" الذي يبث عبر شبكة وطن الإعلامية، ضمن موجة "غزة الصامدة..غزة الأمل"، إن "كل الأزمات تبقى صغيرة أمام ما يحدث في قطاع غزة كونه القضية الأكثر تأثيرًا"، مؤكّدًا أن التشويش على العملية التعليمية بات يتكرر منذ سنوات.

وأضاف: "في كل عام نجد أنفسنا أمام حالة إضراب بدلاً من انطلاق عام دراسي منتظم، وهو ما يثير القلق".

حلول مؤقتة وتعميق للأزمة

وأشار مرّة إلى أن الإضراب الأخير شهد تدخل جهات رسمية وحكومية وقوى سياسية ومجتمعية ومجلس أولياء الأمور، لكن الجميع خرج خاسرًا، موضحًا أن السلطة ترحّل الأزمات بدل حلها، بسبب غياب خطط استراتيجية وضعف القدرة على الإيفاء بالالتزامات تجاه المعلمين نتيجة الأزمة الاقتصادية.

وأكّد مرّة أن الإضراب الحالي "نقابي مأزوم بلا حلول"، وانعكاساته الوطنية سلبية ونحن أمام معضلة كبيرة، مشددًا على أن "المعلمين أصحاب مطالب مشروعة، لكن من يدفع الثمن هم أبناؤهم الطلبة".

وأشار إلى أن بعض المدارس شهدت اليوم تشويشًا في الدوام بالخليل وجنين، بالتزامن مع حالة من الإحباط بين المعلمين وأولياء الأمور، خاصة  أن أصوات المعلمين تؤكد "راتب كامل يعني دوام كامل".

ضعف الثقة والتمثيل

وبيّن مرّة أن مستوى الثقة بين المعلمين واتحادهم ضعيف، وكان من المفترض أن تكون هذه الثقة أساس الحل. كما أن ثقتهم بالحكومة ضعيفة، والتمثيل الحالي لهم "عشوائي"، ما أدى إلى ظهور حراكات غير منظمة تُحدث إرباكًا إضافيًا.

مقترح للحوار المباشر

وطرح مرّة مبادرة للخروج من الأزمة، بفتح حوار جدي بين المعلمين والسلطة بحيث يتم  اختيار معلم من كل مدرسة يثق به زملاؤه لتمثيلهم في حوار مباشر مع السلطة، بما يشكّل قيادة للمعلمين تضع خطوطًا عملية للحل. وأكّد أن هذا الحوار لا ينتقص من شرعية أي جهة، وأن ديمقراطية الاتحاد تظل مطلبًا مهمًا.

وأضاف أن المعلمين تعرّضوا في سنوات سابقة (2016 و2022) لمضايقات وإجراءات عقابية من وزارة التربية، ما خلق خشية من الملاحقة وأدى إلى بروز حراكات غير واضحة. وحذّر من أن "أي خطوات قمعية قد تُغرقنا أكثر في الأزمة، لأن من يعاقب يجب أن تكون لديه القدرة على الحل".

الطلبة يدفعون الثمن الأكبر

وختم مرّة بالتأكيد على أن الطلبة هم امن يدفعون الثمن الأكبر نتيجة هذه الأزمات، بسبب الفاقد التعليمي الكبير والخسارة الممتدة لذلك . وقال: "هناك أكثر من 150 ألف طالب في الصفوف الأولى، ما ذنبهم أن يواجهوا هذا الإحباط؟"، داعيًا إلى ضرورة استثناء الصفوف من الأول حتى الرابع من أي خطوات احتجاجية، ومؤكدًا أن الأهم في هذه المرحلة هو إيجاد نقطة موحّدة لانطلاق الحوار، "الذي قد يشكّل بداية نحو الحل".