- د. برهم: 293 مدرسة دُمّرت بالكامل و85% من الجامعات خرجت عن الخدمة في قطاع غزة
- أكثر من 17 ألف طالب و800 معلم استشهدوا في العدوان على غزة
- التعليم الافتراضي ينقذ العام الدراسي… و3500 معلم من الضفة يدرّسون طلبة غزة
- الاتحاد: حقوق معلمي غزة مصانة… وقدمنا مساعدات مالية وعينية طوال فترة العدوان
- الأزمة المالية تخفض الدوام إلى 3 أيام… والوزير يحذر من فاقد تعليمي خطير
- الوزارة والاتحاد: “نختلف أحياناً لكننا أسرة واحدة وهدفنا حماية التعليم”
- فجوة كبيرة بين رواتب معلمي المدارس الخاصة والحكومية… والوزارة تشدد على الحد الأدنى للأجور
- برهم: يجب تعويض الفاقد التعليمي.. زيادة عدد أيام الدوام داخل المدارس وتقليص العطلة الصيفية خيارات مطروحة
- ارزيقات: إذا وصلت الرواتب إلى 70% والحد الأدنى 3500 شيكل سنعود للدوام الكامل فوراً
- مدارس مؤقتة وتجهيزات لعودة التعليم الوجاهي في غزة بداية العام القادم
- حوار شامل يؤكد: التعليم صمام أمان للمجتمع الفلسطيني في مواجهة سياسات الاستهداف الممنهج
رام الله – وطن للأنباء: في حلقة جديدة من برنامج الوجه الآخر الذي يقدمه الزميل محمد البرغوثي مدير عام تلفزيون فلسطين عبر تلفزيون فلسطين، سلط البرنامج الذي استضاف كل من وزير التربية والتعليم العالي د. أمجد برهم، والأستاذ سائد ارزيقات الأمين العام لاتحاد المعلمين الفلسطينيين، الضوء على الوضع الكارثي الذي يعيشه القطاع التعليمي في فلسطين، وخصوصاً في قطاع غزة، نتيجة الإبادة الجماعية المرتكبة. كما ناقشت التحديات المالية والبشرية الهائلة التي تواجه استمرارية العملية التعليمية، والجهود المبذولة للتغلب عليها بالتعاون بين الوزارة والاتحاد.
الدمار الهائل في قطاع غزة: استهداف ممنهج للتعليم
كشف وزير التربية والتعليم العالي د. أمجد برهم عن حجم الدمار الذي طال البنية التحتية التعليمية في قطاع غزة، موضحاً أن الاحتلال دمر 293 مبنى مدرسي بالكامل وأخرجها من الخدمة، من أصل 309 مبانٍ كانت تضم 427 مدرسة تعمل بنظامي الفترتين الصباحية والمسائية. كما أصبحت المدارس غير المدمرة مراكز لإيواء النازحين.
وتابع: تم تدمير أكثر من 85% من مباني الجامعات ومختبراتها ومشاغلها، كما استشهد أكثر من 800 معلم ومعلمة، وأكثر من 17 ألف طالب وطالبة، بالإضافة إلى استهداف أكثر من 150 شخصية أكاديمية مرموقة، بينهم ثلاثة رؤساء جامعات مع عائلاتهم.
وأكد الوزير أن "العملية التعليمية كانت مستهدفة بشكل واضح ومدروس من قبل الاحتلال الإسرائيلي.
خطط المواجهة والتعافي: التعليم الافتراضي والمدارس المؤقتة
في ظل هذا الدمار، تحدث د. برهم عن الخطط الطارئة التي تم تنفيذها للحفاظ على استمرارية التعليم موضحا أن أهمها كان التعليم الافتراضي والإلكتروني.
وأوضح أنه تم إطلاق مدارس افتراضية التحق بها 400 ألف طالب وطالبة من أصل 720 ألفاً في القطاع، بإشراف 3500 معلم ومعلمة من الضفة الغربية يعملون بعد الدوام الرسمي، مردفا: كما نجحت الوزارة في إنهاء عامين دراسيين (2023-2024 و 2024-2025) بتقسيم كل منهما إلى 6 أشهر، وإجراء امتحانات الثانوية العامة لآلاف الطلاب.
وقال الوزير إنه تم تسجيل 88 ألف طالب وطالبة في التعليم الإلكتروني بالجامعات، مع توفير دعم مالي لدفع أقساط الطلاب، كما تعمل الوزارة مع الشركاء الدوليين على إدخال مدارس مؤقتة لاستئناف التعليم الوجاهي تدريجياً بداية العام القادم.
حقوق المعلمين في غزة: جهود الاتحاد للحفاظ على المكتسبات
من جهته، أكد الأستاذ سائد ارزيقات على أن اتحاد المعلمين أولى معلمي غزة اهتماماً خاصاً، قائلاً: "نتوجه بالتحية والتقدير والإجلال لشهداء شعبنا في قطاع غزة، والعشرات بل المئات من معلمينا ممن استشهدوا".
وأوضح ارزيقات أن الاتحاد قدم مساعدات مالية وعينية لمعلمي غزة طوال فترة العدوان، وتعاون مع الوزارة لمتابعة كل ما يخص المعلمين من ترقيات وإجراءات مالية ورواتب، مؤكداً أن "حقوقهم مصانة مثل زملائهم في الضفة الغربية، بل أفضل من ذلك".
الأزمة المالية وانعكاساتها: دوام 3 أيام والفاقد التعليمي
انتقل النقاش إلى التحديات المالية التي تعاني منها الحكومة الفلسطينية بسبب الاحتلال والحصار وخصمها لأموال المقاصة، وانعكاس ذلك على التعليم.
تأخر الرواتب
أوضح د. برهم أن الحكومة تصرف حالياً 60% من الراتب بسبب شح الموارد، مما دفع إلى تقليص الدوام إلى 3 أيام في الأسبوع في بعض المناطق لتخفيف الأعباء على المعلمين، وحذر الوزير من تداعيات هذا القصور على العملية التعليمية، قائلاً: "الفاقد التعليمي أثره سيكون سلبيا في السنوات القادمة".
وتابع: يجب تعويض الفاقد التعليمي.. زيادة عدد أيام الدوام داخل المدارس وتقليص العطلة الصيفية خيارات مطروحة وهذا ما نناقشه مع الاتحاد.
العلاقة بين الوزارة والاتحاد..
برز خلال الحوار طبيعة العلاقة بين الوزارة والاتحاد، والتي وصفها الطرفان بأنها "علاقة أسرة واحدة" رغم وجود خلافات.
قال د. برهم: "نحن أسرة واحدة... نختلف أحياناً ولكن في النهاية يجب أن نتفق لأن هذا الاتفاق يصب في مصلحة التعليم". ودعا إلى تكاملية الأداء.
من جانبه، رأى ارزيقات أن دور الاتحاد حالياً هو "إدارة الأزمة وليس حلها"، مشيراً إلى أن الحل الجذري مرتبط بتحسن الوضع المالي. وأكد أن الإضرابات المحدودة هي أداة ضغط للحفاظ على الحقوق وليست هدفاً في حد ذاتها.
معلمو المدارس الخاصة والوكالة: فجوات في الحماية والرواتب
تطرق الحوار إلى أوضاع المعلمين في القطاع الخاص ومدارس الوكالة، حيث أقر د. برهم بأن رواتب المعلمين في العديد من المدارس الخاصة قد تصل إلى 2000 شيكل، أي أقل بكثير من نظيرتها في الحكومة.
وأكد الوزير على وجود حد أدنى للأجور ووأوجب على جميع المدارس الخاصة الالتزام به، مشيراً إلى أن الوزارة تتلقى الشكاوى الفردية وتحاول معالجتها.
وفي ذات السياق، أشار ارزيقات إلى عدم وجود اتحاد خاص بمعلمي المدارس الخاصة، مما يضعف قدرتهم على المطالبة بحقوقهم.
آفاق الحلول: ربط انتظام الدوام بتحسن الرواتب
في سؤال عن الحلول، قال ارزيقات: "إذا أصبحت نسبة الرواتب 70% ومبلغ 3500 شيكل كحد أدنى، مباشرة سنطلب من جميع المعلمين الدوام الكامل". مؤكداً أن تحسين الرواتب سيزيل الحجة عن أي معلم.
وذكر د. برهم خيارات مثل زيادة أيام الدوام أو تقليص العطلة الصيفية، لكنه أكد أن "التعليم الوجاهي هو الأساس" وأن الحلول البديلة تبقى غير مُرضية بالكامل.
اختتم الحوار بتأكيد جميع الأطراف على مسؤوليتهم المشتركة تجاه أبناء وبنات فلسطين، وضرورة التكاتف كأسرة تعليمية واحدة لتجاوز هذه المرحلة الصعبة. وشددوا على أن الحفاظ على التعليم هو صمام أمان للمجتمع الفلسطيني ومستقبله، في مواجهة سياسات الاحتلال التي تستهدف البنية التحتية البشرية والمادية للشعب الفلسطيني.