وطن للأنباء: ضمن مشروع "الوصول الآمن للتعليم الشامل والكرامة والحماية للأطفال في الأزمات"، المنفذ بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، وبتمويل من المفوضية الأوروبية للمساعدات الإنسانية، وبالشراكة مع مؤسسة الرؤية العالمية، اختتم مركز إبداع المعلم ستة أيام تدريبية لـ29 مدرسة في شمال الضفة حول "التعلّم العاطفي الاجتماعي" في مقر جمعية الهلال الأحمر بالبيرة اليوم الأربعاء.
وحضر مجموعة من مدراء المدارس بهدف إكسابهم مهارات الرقابة واطلاعهم على التدريب والتقييم والإشراف على نقل المهارات وتنفيذ المبادرات في الصفوف المدرسية.
ومن أهم مهارات التعلّم العاطفي الاجتماعي: الوعي بالذات وفهم المشاعر الشخصية، إدارة الانفعالات والقدرة على ضبط النفس، والتعاطف وفهم مشاعر الآخرين، مهارات التواصل الفعّال وحل النزاعات، اتخاذ قرارات مسؤولة تدعم العلاقات الإيجابية.
وركز اليوم الأخير من التدريب على مفهوم "الفاقد التعليمي" والظروف التي دفعت لتشكله وكيفية التعاون لسد الفجوات.
وقال مدير البرامج في مركز ابداع المعلم أسامة زامل لـوطن للأنباء، أن اليوم الأخير تناول موضوع "الفاقد التعلمي" والمؤشرات التي تؤدي للتعرف عليه، مشيرا إلى حضور مدراء المدارس بغرض تدريبهم على مهارات الرقابة واستخدامها للإشراف على تطبيق المهارات والمبادرات نظرا للدور المركزي للمدير باعتباره "مشرف مقيم" في المدرسة.
وحول مفهوم الفاقد التعليمي، قال المعلم المشارك في التدريب فادي الشرف، أنه يتمثل في فجوة متعلقة بما يتعلمه الطالب سواء كانت متعلقة بجوانب أكاديمية أو مهارات أو عوامل خاصة بتدني الدافعية عند الطلاب وربط السابق باللاحق، مشيرا إلى أن الفجوة تشكلت نتيجة ظروف معينة مثل: جائحة كورونا، واضرابات المعلمين والظروف السياسية.
وأضاف الشرف،" يجب تشخيص تعلم الطلبة في المفاهيم والمهارات الأساسية وبناء خطة تنفيذية باجراءات واضحة لتمكين الطلبة من المهارات التي جرى رصدها".
بدورها، أشارت الأخصائية النفسية ومستشارة مركز إبداع المعلم في تدريب التعلم العاطفي الاجتماعي سعاد بدران خلال حديثها لـوطن للأنباء، إلى مواضيع التدريب مفيدة بأنه ركز على مهارات ومبادئ التعلم العاطفي الاجتماعي الخمسة التي تساعد المعلمين حتى يصبحوا أكثر تواصلا وتقربًا من الأطفال داخل الصفوف وتنفيذ المبادرت لتنمية مهاراتهم الحياتية أيضا فيما يخدم الطلبة بين أصدقائهم وزملاء الصف الواحد والمادة التعليمية في ذات الوقت.
وقالت المعلمة هدى قنديل لـوطن للأنباء، عن تعرف المشاركين والمشاركات على مفهوم ومهارات التعلم العاطفي الاجتماعي كالوعي الذاتي والإدارة الذاتية والوعي الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية والقرارات المسؤولة، بالإضافة للتعرف على نظريات عملية تطبيقية تساعد في تطبيق مهارات التدريب داخل الصف.
وتحدث المشرف التربوي المشارك في التدريب محمد الحسن لـوطن للأنباء، أنه جرى التركيز على مهارات التعلم العاطفي الاجتماعي وكيفية اتخاذ الطالب للقرارات المسؤولة.
وأضاف،" بالنسبة لنا كمشرفين سينحصر دورنا في متابعة المعلمين بكيفية إدخال المفاهيم الجديدة في العملية التعليمية ومن خلال الحضور في الحصص الصفية سنقوم برفع قدرة المعلمين على ابراز مهارة التعلم العاطفي لدى الطلاب".
وشمل التدريب أيضًا موضوع حماية الطفل وفيما يتعلق به، قالت المشرفة التربوية داليا علاونة لوطن للأنباء، بأنه موضوع ثري ركز على موضوع الحماية وبخاصة بأن المصلحة الفضلى تكون للطفل وحقه في المساواة وعدم التمييز بينه وبين الأخرين بالإضافة لحقه في التعبير عن مطالبه وآرائه.
مركز إبداع المعلم يعدّ أول من أدخل مفهوم التعلم العاطفي الاجتماعي إلى فلسطين بهدف التخفيف من الضغوطات التي يتعرض لها الطلبة ومساعدتهم في تجاوز المعوقات الأكاديمية والاجتماعية.
